Luiza Pratta E Fábio Filho: Os Inesquecíveis Irmãos De Malhação

LUIZA PRATTA GONZALEZ E FÁBIO GONZALEZ FILHO: OS INESQUECÍVEIS IRMÃOS DE MALHAÇÃO

INTRODUÇÃO: DOIS IRMÃOS NO CORAÇÃO DA ACADEMIA

Entre as muitas razões que fizeram a primeira fase de Malhação permanecer na memória do público está a capacidade de transformar um espaço cotidiano em um verdadeiro universo dramático. A academia Malhação, localizada na Barra da Tijuca, não funcionava apenas como cenário para exercícios físicos. Ela era escola, ponto de encontro, lugar de trabalho, palco de paqueras, território de disputas e extensão da casa de vários personagens. A academia chegou a ser concebida como um espaço amplo, interligado e com diferentes ambientes, o que ajudava a novela a cruzar histórias e a criar a sensação de uma comunidade em movimento.

Nesse universo, Luiza Pratta Gonzalez e Fábio Gonzalez Filho ocupavam posições diferentes, mas complementares. Eles eram filhos adolescentes de Paula Pratta, empresária e proprietária da academia, e netos de Olga, uma ex-bailarina elegante, bem-humorada e muito querida pela família. A presença dos irmãos ligava o núcleo familiar de Paula ao cotidiano dos alunos e funcionários. Luiza aproximava-se das histórias de amadurecimento afetivo, enquanto Fábio — frequentemente chamado de Fabinho — trazia para a narrativa o humor físico, a irreverência e as confusões próprias de alguém ainda tentando encontrar seu lugar.

A força dos dois não depende de uma competição para saber quem seria “o melhor” personagem. Luiza e Fábio cumprem funções dramáticas distintas. Ela expressa uma juventude que deseja ser levada a sério, tanto no amor quanto no esporte. Ele representa um adolescente que frequentemente transforma insegurança, desejo de atenção e dificuldade de autocontrole em brincadeira. Um não anula o outro. Pelo contrário: juntos, os irmãos ajudam a mostrar que crescer pode assumir formas muito diferentes dentro da mesma família.

A temporada original de Malhação estreou em 24 de abril de 1995 e foi exibida até 1º de março de 1996. A fase tinha como eixo principal a chegada de Héricles ao Rio de Janeiro e sua adaptação à vida na cidade, mas a estrutura da novela permitia que histórias paralelas desenvolvessem outros temas. Luiza e Fábio participavam dessa atmosfera de transformação: ela através do desejo de amadurecer; ele através da resistência, das travessuras e da necessidade de ser reconhecido.

LUIZA PRATTA GONZALEZ

UMA JOVEM ENTRE A ADOLESCÊNCIA E A VIDA ADULTA

Luiza é apresentada como alguém que está recém-saída da adolescência e começando a se descobrir como mulher. Essa formulação é importante porque situa a personagem em uma zona de transição. Ela não é mais uma criança, mas também não possui a segurança emocional de uma adulta plenamente formada. A novela acompanha justamente essa passagem: Luiza quer ser vista como alguém capaz de tomar decisões, sentir profundamente e competir, mas ainda está submetida a olhares que a tratam como menina.

Seu conflito não se resume à paixão por Dado. O romance funciona como uma superfície visível para uma questão mais ampla: Luiza quer que o mundo reconheça a pessoa que ela está se tornando. Dado, mestre de jiu-jítsu e professor admirado pelos alunos, a trata como criança. Esse tratamento pode ser lido de duas formas simultâneas. De um lado, ele expressa a diferença de maturidade percebida entre os dois. De outro, cria uma barreira que frustra Luiza, porque ela sente que suas emoções são verdadeiras, mas não são recebidas com a mesma seriedade.

Essa tensão torna a personagem mais interessante do que uma simples “garota apaixonada”. Luiza não deseja apenas conquistar alguém. Ela deseja conquistar autoridade sobre a própria imagem. Quando investe no jiu-jítsu e sonha ser campeã, transforma a disciplina esportiva em uma maneira de provar que tem força, talento e determinação. Seu corpo, que poderia ser observado apenas sob o ponto de vista da juventude e da aparência, torna-se também instrumento de competência.

A PAIXÃO POR DADO E O DESEJO DE SER RECONHECIDA

A paixão por Dado é uma das marcas centrais da trajetória de Luiza. Ele é apresentado como o professor mais adorado e respeitado pelos alunos da academia, além de ocupar uma posição de liderança moral. Dado lê livros de autoajuda, cita frases de efeito e procura aconselhar os jovens; depois, quebra a própria pose ao admitir, com ar displicente, que leu aquilo em um livro. Essa combinação de autoridade e comicidade faz com que ele seja admirado sem se tornar completamente solene.

Para Luiza, entretanto, Dado não é apenas um professor carismático. Ele é também o homem diante de quem ela deseja deixar de ser vista como criança. Isso produz uma assimetria emocional: o que para ela é uma experiência intensa de descoberta, para ele pode parecer um entusiasmo juvenil passageiro. A diferença entre essas percepções alimenta o drama sem precisar transformar nenhum dos dois em vilão.

Uma leitura psicológica possível é que Luiza projeta em Dado uma imagem de maturidade. Ele domina as técnicas do jiu-jítsu, orienta os alunos, fala com confiança e ocupa um lugar central na comunidade da academia. Apaixonar-se por ele pode significar, em parte, aproximar-se de tudo o que ela deseja ser: segura, admirada, respeitada e capaz de controlar as situações. A paixão, nesse sentido, também é uma busca de identidade.

Mas essa leitura não deve diminuir a autenticidade do sentimento. Em narrativas de formação, o fato de uma paixão estar relacionada a uma projeção não a torna falsa. Luiza sente, sofre, espera e se frustra. O sentimento pode ser simultaneamente sincero e influenciado pelo desejo de amadurecer. Essa ambiguidade é uma das qualidades da personagem.

O JIU-JÍTSU COMO LINGUAGEM DE AUTONOMIA

O sonho de Luiza de se tornar campeã de jiu-jítsu, embora influenciada pela paixão por Dado, como ela mesmo diz em um episódio, revela uma dimensão essencial de sua personalidade. O esporte não aparece apenas como atividade física ou elemento decorativo da academia. Ele é uma linguagem por meio da qual ela negocia independência. Ao desejar competir, Luiza quer sair da posição de espectadora da própria vida.

A competição também tem valor simbólico porque desafia expectativas convencionais sobre feminilidade. A personagem pode ser romântica, sensível e interessada em relações afetivas sem abrir mão de disciplina, força e ambição esportiva. Essa combinação impede que ela seja reduzida a um único papel. Luiza não é apenas a menina apaixonada por Dado; é também uma atleta em formação e uma jovem que deseja construir uma trajetória própria.

Em termos dramáticos, o jiu-jítsu oferece uma contraposição à paixão. No amor, Luiza não controla a resposta do outro. No esporte, ela pode treinar, insistir, aperfeiçoar movimentos e medir sua evolução. A prática permite que ela experimente uma forma de autonomia mais concreta. Mesmo quando seus sentimentos parecem escapar ao controle, o tatame oferece um espaço em que esforço e resultado podem ser relacionados.

Essa diferença ajuda a compreender a complexidade da personagem. Luiza não é apresentada como alguém que precisa abandonar o amor para se tornar forte. A novela trabalha com a coexistência de desejos: ela quer amar, vencer, ser reconhecida e amadurecer. O conflito nasce porque esses objetivos nem sempre avançam no mesmo ritmo.

LUIZA E A FAMÍLIA PRATTA

Como filha de Paula e neta de Olga, Luiza pertence a uma família que tem forte presença na academia. Paula administra o negócio e convive com a mãe, os filhos e Nabuco, militar reformado que funciona como uma figura paterna afetiva para o núcleo. Esse ambiente cria uma sensação de pertencimento, mas também estabelece expectativas.

A família oferece proteção, porém a proteção pode ser percebida por Luiza como uma forma de vigilância. Quando os adultos a tratam como adolescente, ela se sente segura e limitada ao mesmo tempo. A vontade de ser reconhecida como mulher entra em conflito com o fato de ainda depender das decisões familiares. Essa contradição é comum em histórias de amadurecimento: o personagem deseja liberdade, mas ainda precisa das estruturas que o sustentam.

Uma cena registrada pelo acervo do Globoplay mostra Paula conversando com Luiza e Fabinho sobre a possibilidade de ir morar com Roberto. Mesmo sem transformar esse momento em um resumo de toda a novela, a situação é significativa porque apresenta os irmãos compartilhando uma questão familiar que ultrapassa suas aventuras individuais. Luiza e Fábio não são apenas personagens que circulam pela academia; são filhos afetados por decisões dos adultos.

A reação de Luiza a situações familiares pode ser lida como parte de sua crescente consciência. Ela começa a entender que os adultos também têm desejos, inseguranças e escolhas difíceis. Essa percepção costuma ser desconfortável para adolescentes, porque desmonta a ideia de que os pais são figuras completamente estáveis. Ao mesmo tempo, abre caminho para uma relação mais madura com a família.

O VÍNCULO COM FÁBIO

A relação entre Luiza e Fábio é construída a partir da diferença. Ela busca ser reconhecida como madura; ele frequentemente age de maneira impulsiva e brincalhona. Ela se envolve com questões afetivas e esportivas; ele se envolve com fast food, brincadeiras, armações e situações que podem parecer menores, mas revelam necessidades emocionais importantes.

A diferença de comportamento pode produzir irritação. Uma irmã que deseja ser levada a sério provavelmente se incomoda quando o irmão transforma tudo em piada. Da mesma forma, um irmão que vive sendo pressionado a controlar seus hábitos e atitudes pode enxergar na irmã uma pessoa mais valorizada pelos adultos. Essa tensão não precisa ser explicitada em todas as cenas para existir. Ela pode surgir no modo como os dois ocupam o espaço familiar.

Uma leitura possível é que Luiza funcione, em alguns momentos, como referência de maturidade para Fábio. Isso não significa que ela seja perfeita ou que tenha obrigação de educá-lo. Significa apenas que, dentro da dinâmica familiar, ela pode ser comparada a ele e também pode comparar-se com ele. Quando uma família tem dois filhos adolescentes com temperamentos opostos, cada um acaba servindo de espelho para o outro.

Luiza talvez veja em Fábio uma liberdade que não se permite: a capacidade de agir antes de pensar, fazer graça e enfrentar o constrangimento com humor. Fábio, por sua vez, pode enxergar nela uma segurança que deseja possuir, mesmo que não saiba expressar essa admiração. Assim, a relação dos dois pode ser compreendida como uma troca silenciosa de características desejadas.

O AMADURECIMENTO EMOCIONAL

O amadurecimento de Luiza não acontece porque ela abandona sua sensibilidade, e sim porque começa a compreender que sentir não garante reciprocidade. Essa é uma descoberta difícil. No início, a intensidade de sua paixão pode levá-la a interpretar proximidade, atenção e convivência como sinais de uma relação possível. Com o tempo, ela precisa diferenciar o que deseja do que o outro está disposto a oferecer.

Essa diferenciação é emocionalmente importante. Uma pessoa pode reconhecer que seu sentimento é verdadeiro e, ainda assim, perceber que não deve exigir do outro uma resposta idêntica. Luiza, nesse processo, passa da expectativa de ser escolhida para a construção de uma escolha própria. A questão deixa de ser apenas “Dado vai me enxergar como mulher?” e passa a incluir “Que tipo de mulher eu quero ser, independentemente da resposta dele?”.

A participação de Luiza em histórias posteriores de Malhação mostra que a personagem continuou associada a decisões, relações e situações da comunidade da academia. Em 1996, por exemplo, a descrição de um capítulo indica que Gabriel desabafa com ela e pede ajuda em uma armação, enquanto Fabinho finge uma crise de asma para conseguir um beijo de Cris. O contraste é revelador: Luiza aparece como alguém a quem outros recorrem, enquanto Fábio aparece em uma estratégia cômica e imatura.

Esse contraste, porém, não deve ser usado para julgar os dois. A novela opera com registros diferentes. Luiza recebe histórias de aconselhamento e participação afetiva; Fábio recebe histórias de confusão e humor. O fato de a narrativa colocar os personagens em funções distintas não significa que um seja moralmente superior ao outro.

A HOMENAGEM COMO RECONHECIMENTO COLETIVO

Uma cena de 1996–1997 mostra Mocotó, Bróduei, Mariana, Magali e outros colegas fazendo uma homenagem a Luiza, que termina com a entrega de um buquê por Dado. A cena é importante não apenas pelo gesto romântico, mas pela dimensão coletiva do reconhecimento.

Luiza começa sua trajetória querendo ser vista por uma pessoa específica. A homenagem, contudo, amplia o campo de visão: ela é reconhecida por uma comunidade. O buquê entregue por Dado concentra a emoção, mas a presença dos colegas mostra que a personagem construiu vínculos para além da paixão. Seu valor não depende exclusivamente do olhar do professor.

Ao seguir seu sonho de viajar pelo mundo, Luiza não está abandonando o amor que sente por Dado, e a homenagem serve como prova para isso, Luiza está seguindo um sonho que parece possível, conhecer o mundo antes de escolher a profissão que passará a vida inteira trabalhando. Embora, não tendo problemas financeiros, Luiza decide que encontrará formas diferentes para conhecer o mundo, partindo como se pensasse em um “mochilão pelo mundo”.

Essa mudança pode ser lida como uma espécie de deslocamento simbólico. No começo, Dado é o centro da experiência emocional de Luiza. Mais adiante, a comunidade da academia torna-se também testemunha de sua importância. O reconhecimento deixa de ser apenas vertical — vindo de alguém admirado — e passa a ser horizontal, produzido pelos amigos e companheiros de convivência.

A cena também é significativa porque não transforma a personagem em alguém isolado. Luiza tem uma rede. Mesmo quando o romance ocupa grande espaço, ela não existe apenas em função dele. Ela participa de uma coletividade que a observa, apoia e celebra.

A VIAGEM E A AVENTURA

Em janeiro de 1996, a Globo exibiu o especial Malhação de Verão, gravado no Hotel Fazenda Saint Moritz, em Teresópolis. Na história, o grupo liderado por Dado entra em uma floresta em busca de um lugar misterioso, mas os participantes acabam perdidos na mata. A aventura desloca os personagens de seu ambiente habitual e testa suas relações em outro tipo de espaço.

Para Luiza, uma situação de aventura como essa pode ser interpretada como uma mudança de cenário externo que revela conflitos internos. Na academia, ela está cercada por rotinas, regras, equipamentos e pessoas conhecidas. Na mata, os referenciais se tornam instáveis. A personagem precisa lidar com medo, dependência e cooperação.

A floresta também funciona como metáfora de passagem. Luiza está em busca de uma forma mais adulta de se posicionar, mas o caminho é confuso. Ela pode desejar autonomia e, ao mesmo tempo, descobrir que ninguém amadurece completamente sozinho. A aventura permite enxergar a personagem não apenas como alguém que quer ser reconhecida, mas como alguém que aprende a confiar e a participar de decisões coletivas.

A viagem não precisa ser tomada como uma ruptura definitiva. Sua importância está em mostrar que os personagens podem ser observados fora das rotinas que normalmente os definem. Luiza não é apenas a atleta, a filha ou a apaixonada. Em uma situação de risco e incerteza, ela também é companheira, participante e pessoa capaz de reagir ao inesperado.

CURIOSIDADES SOBRE LUIZA

- Luiza Pratta Gonzalez foi interpretada por Fernanda Rodrigues na fase clássica. Uma referência de elenco também registra Daniela Pessoa em uma situação ligada à troca de corpos na segunda temporada, o que ajuda a explicar por que algumas descrições de fãs podem mencionar mais de uma intérprete.

- A personagem aparece associada ao sonho de ser campeã de jiu-jítsu e a de viajar pelo mundo, uma característica que a diferencia de uma protagonista construída apenas por conflitos românticos.

- Sua paixão por Dado é descrita pelo acervo da Globo como uma das tramas paralelas da temporada de 1995, porém apenas é consolidada na temporada de 1996, onde o casal finalmente é formado, após uma série de fatores dramáticos.

- Luiza participa de uma cena de homenagem dos colegas, com a entrega de um buquê por Dado, em sua despedida da novela, o que é um feito notável, visto que a renovação de elenco é comum em Malhação, e não são todos os personagens que recebem tais homenagens.

FÁBIO GONZALEZ FILHO

O APELIDO, O HUMOR E A PRESENÇA CÔMICA

Fábio Gonzalez Filho é mais conhecido pelo apelido Fabinho. O diminutivo já sugere uma posição diferente da de Luiza. Enquanto ela é frequentemente descrita pelo nome completo, associado a uma imagem de jovem em transição, ele é chamado de maneira familiar, quase infantil. O apelido preserva uma dimensão de menino, mesmo quando o personagem já está atravessando experiências próprias da adolescência.

Fabinho é o filho mais novo de Paula. A Memória Globo o descreve como gordinho, apaixonado por fast food e obrigado pela mãe a praticar natação e judô. Também o apresenta como uma máquina de aprontar confusões, geralmente com a ajuda de Bróduei, Pedro e, ocasionalmente, Mocotó. Essas características compõem uma figura cômica, mas não devem ser interpretadas de forma superficial.

O humor de Fabinho nasce de sua relação com o próprio corpo, com a comida, com a autoridade materna e com o desejo de participar da vida social. A comida é prazer, mas também é alvo de cobrança. O esporte é uma obrigação, mas também pode ser uma tentativa de pertencimento. As confusões são divertidas para o público, mas frequentemente funcionam como estratégias de fuga diante de situações em que ele se sente inadequado.

O CORPO COMO FONTE DE CONFLITO

A descrição de Fabinho como gordinho e louco por fast food pertence ao modo como a novela caracteriza o personagem. Hoje, essa representação pode ser analisada com cuidado, porque o humor baseado em peso corporal pode reproduzir constrangimentos. Ao mesmo tempo, é possível observar como a narrativa usa o corpo do personagem para criar conflitos ligados a disciplina, aceitação e autonomia.

Fabinho não controla completamente o modo como os adultos enxergam seu corpo. Paula o força a praticar natação e judô, provavelmente movida por preocupação com saúde e hábitos, mas a imposição também pode fazer com que ele sinta que não é aceito tal como é. Quando a pessoa recebe repetidamente a mensagem de que precisa mudar para ser melhor, pode desenvolver uma relação defensiva com a própria imagem.

Uma leitura psicológica possível é que o apetite de Fabinho não represente apenas gula. Ele pode funcionar como uma forma de conforto e compensação. Comer fast food oferece prazer imediato, controle e recompensa em um ambiente no qual outras decisões dependem dos adultos. A comida torna-se um território em que ele escolhe, ainda que essa escolha gere novas cobranças.

É importante não transformar essa leitura em diagnóstico. A novela não apresenta Fabinho como um caso clínico. Trata-se de uma interpretação narrativa: o comportamento alimentar pode ser entendido como parte da maneira pela qual o personagem lida com pressão, desejo e busca por autonomia.

A PARCERIA COM BRÓDUEI

A maioria das confusões de Fabinho ocorre com a ajuda de Bróduei, funcionário da cantina da academia. A dupla tem uma lógica própria. Fabinho possui acesso ao ambiente familiar e aos alunos; Bróduei conhece os bastidores do espaço e pode facilitar planos, esconderijos e brincadeiras. Juntos, eles transformam a academia em território de aventura.

A parceria também oferece a Fabinho uma identidade social. Ele não é apenas o filho mais novo de Paula ou o irmão de Luiza. Ao lado de Bróduei, torna-se criador de planos. Mesmo quando as armações fracassam, ele ocupa uma posição de iniciativa. O menino que se sente pressionado pelos adultos pode experimentar, com o amigo, a sensação de ser engenhoso.

O vínculo com Bróduei é ainda uma forma de horizontalidade. Na família, Fabinho vive sob o olhar de Paula e ao lado de uma irmã que parece mais madura. Com Bróduei, ele encontra alguém que participa da brincadeira sem exigir que ele se transforme imediatamente. Essa amizade permite que o personagem revele sua criatividade, sua coragem e também sua irresponsabilidade.

A dupla, no entanto, não deve ser vista apenas como fonte de travessuras. Toda parceria cômica precisa de confiança. Fabinho e Bróduei compartilham segredos, riscos e consequências. As confusões podem aproximá-los, mas também podem expor a dificuldade de Fabinho em avaliar limites. O aprendizado acontece quando a brincadeira deixa de ser apenas divertida e passa a afetar outras pessoas.

A ADOLESCÊNCIA COMO IMPROVISO

Fabinho representa uma adolescência menos organizada que a de Luiza. Ele não parece ter um projeto tão definido. Não há, em sua caracterização mais conhecida, um grande sonho profissional ou esportivo que organize sua identidade. Em vez disso, sua trajetória é feita de impulsos: comer, brincar, escapar de uma obrigação, conquistar a atenção de alguém e inventar uma explicação.

Isso não significa ausência de inteligência. Ao contrário, suas armações indicam capacidade de improviso. O problema é que inteligência prática não se converte automaticamente em responsabilidade. Fabinho sabe pensar em soluções rápidas, mas frequentemente não calcula os efeitos posteriores.

Uma leitura possível é que o improviso seja uma defesa. Quando não sabe como agir em uma situação emocionalmente difícil, Fabinho faz graça. Quando teme ser rejeitado, inventa um plano. Quando precisa enfrentar uma conversa séria, pode tentar desviar o assunto. O humor protege, mas também impede que os outros percebam sua vulnerabilidade.

A sociedade costuma aceitar o garoto engraçado enquanto ele entretém. O desafio de Fabinho é descobrir que ser querido não depende apenas de provocar risos. Ele precisa aprender a ser ouvido também quando não tem uma piada pronta.

O DESEJO DE ATENÇÃO

Grande parte do comportamento de Fabinho pode ser entendida como busca de atenção. Como filho mais novo, ele está em uma posição ambígua. Recebe cuidados, mas pode sentir que os adultos estão mais preocupados com seu peso, seus hábitos e suas confusões do que com seus sentimentos. Como irmão de Luiza, corre o risco de ser comparado com alguém que parece mais madura e concentrada.

A travessura produz atenção imediata. Quando Fabinho apronta, todos reagem. A mãe repreende, os amigos comentam, os colegas participam e a narrativa se movimenta. Mesmo uma bronca confirma que ele conseguiu romper a invisibilidade. Essa dinâmica pode reforçar o comportamento: quanto mais ele provoca reações, mais a confusão se torna uma estratégia de presença.

Isso não absolve todas as ações do personagem. Uma análise equilibrada precisa reconhecer que suas brincadeiras podem causar incômodo e prejudicar outras pessoas. Porém, compreender a função emocional de um comportamento não é o mesmo que justificá-lo. A novela pode ser lida tanto como comédia quanto como uma história de aprendizagem sobre limites.

ROMANCES E ESTRATÉGIAS DESAJEITADAS

Um exemplo registrado pelo Globoplay ocorre em um capítulo de 1º de julho de 1996: Fabinho finge estar com uma crise de asma para ganhar um beijo de Cris. A situação é apresentada como parte do tom cômico da novela, mas permite uma reflexão contemporânea sobre consentimento e manipulação emocional.

Na lógica do personagem, a falsa crise é uma estratégia de aproximação. Ele acredita que precisa criar uma situação extraordinária para receber afeto. Isso revela insegurança: em vez de confiar que pode ser desejado por quem é, Fabinho tenta produzir uma obrigação de cuidado que se transforme em beijo.

A leitura não deve romantizar a atitude. Fingir uma condição de saúde para obter contato físico é inadequado, mesmo quando a cena é construída como humor. O valor analítico do episódio está justamente em mostrar como a comédia pode revelar comportamentos que precisam ser questionados. Fabinho busca afeto, mas escolhe um caminho que ignora a liberdade da outra pessoa.

Esse tipo de situação também marca uma etapa de aprendizado. A adolescência é uma fase em que muitos personagens confundem insistência com iniciativa e encenação com charme. O amadurecimento de Fabinho exigiria compreender que o desejo do outro não deve ser obtido por susto, culpa ou mentira.

AS CONFUSÕES COMO MOTOR NARRATIVO

Em outro capítulo da fase de 1995, Mocotó, Fabinho e Bróduei armam uma confusão por causa da revista. O episódio exemplifica o modo como Fabinho participa das tramas: ele pode não ser o centro do romance principal, mas suas atitudes movimentam a rotina da academia.

A revista, como objeto, pode parecer banal. No entanto, em uma narrativa adolescente, objetos circulam entre personagens e adquirem valor social. Uma revista pode envolver curiosidade, privacidade, desejo de impressionar, medo de ser descoberto e disputa por status. A confusão de Fabinho não é apenas uma piada isolada; é uma manifestação do ambiente coletivo em que todos observam e comentam a vida uns dos outros.

Fabinho também ajuda a criar ritmo. Histórias de maior carga emocional, como conflitos amorosos e familiares, podem ser intercaladas com episódios de humor. Essa alternância impede que a novela se torne monotônica e permite que a academia pareça um espaço vivido, em que problemas graves e pequenas trapalhadas coexistem.

A RELAÇÃO COM PAULA

A maternidade de Paula em relação a Fabinho é marcada por preocupação e controle. Ela quer que o filho pratique esportes e mude hábitos alimentares. Sob uma perspectiva, isso revela cuidado. Sob outra, cria no garoto a sensação de que está sempre sendo corrigido.

A conversa registrada entre Paula, Luiza e Fabinho sobre uma possível mudança para a casa de Roberto coloca os dois filhos diante de uma decisão familiar. Em uma situação assim, Fabinho não é apenas o menino das brincadeiras. Ele é alguém afetado por mudanças na estrutura doméstica. Sua reação pode misturar medo, resistência e necessidade de entender o que está acontecendo.

Uma leitura possível é que Fabinho use o humor para lidar com situações familiares que não consegue controlar. Enquanto os adultos discutem moradia, relacionamentos e responsabilidades, ele pode recorrer à comida ou às brincadeiras como pontos de estabilidade. A piada mantém algo familiar quando o mundo ao redor parece mudar.

Isso ajuda a explicar por que o personagem não deve ser reduzido à caricatura. A comicidade é sua superfície; por baixo dela existe um adolescente que precisa de orientação, mas também de escuta. Se os adultos só respondem às suas confusões com punição, podem perder a oportunidade de compreender o que está provocando seu comportamento.

O LUGAR DE FÁBIO NA FAMÍLIA

Como filho mais novo, Fábio ocupa um lugar que combina proteção e menor autoridade. Ele pode ser visto como “o caçula”, o que lhe concede certa tolerância, mas também faz com que suas opiniões sejam menos valorizadas. Quando fala, os adultos talvez esperem uma brincadeira. Quando protesta, podem interpretar o protesto como birra.

A família Pratta é extensa em termos afetivos. Olga e Nabuco acrescentam gerações e referências diferentes à casa. Paula administra a academia e carrega responsabilidades. Luiza enfrenta seu próprio amadurecimento. Nesse contexto, Fabinho encontra sua forma de se tornar visível.

O personagem não disputa com Luiza o mesmo tipo de reconhecimento. Ele não precisa ser a atleta, a mulher em formação ou a pessoa procurada para aconselhamento. Sua identidade nasce de sua irreverência. O problema é que a irreverência pode virar uma prisão: se todos esperam que ele seja engraçado, talvez não saibam como lidar com sua tristeza.

Uma leitura mais generosa vê suas travessuras como tentativa de construir valor. Fabinho deseja provar que é criativo, corajoso e importante para o grupo. Ele ainda não encontrou uma forma madura de fazer isso, mas sua necessidade é legítima.

CURIOSIDADES SOBRE FÁBIO

- Fábio Gonzalez Filho é conhecido pelo apelido Fabinho e foi interpretado por Bruno de Luca na fase clássica.

- Ele é apresentado como o filho mais novo de Paula e irmão de Luiza.

- Sua caracterização combina gosto por fast food, prática imposta de natação e judô e uma tendência a criar confusões.

- Bróduei, ajudante da cantina da academia, é seu principal parceiro nas armações.

- A família dos irmãos inclui Paula, Roberto, Olga e a presença afetiva de Nabuco, compondo um dos núcleos familiares importantes da primeira fase.

OS IRMÃOS DENTRO DA ESTRUTURA DE MALHAÇÃO

A ACADEMIA COMO CASA, ESCOLA E PALCO

Luiza e Fábio não podem ser compreendidos separadamente do espaço da academia. A Malhação era frequentada pelos jovens mesmo fora do horário das aulas e funcionava como uma segunda casa para muitos deles. Essa característica favorecia a criação de conflitos recorrentes: os personagens não precisavam esperar um evento extraordinário para se encontrar. Bastava uma aula, uma conversa, uma passagem pela cantina ou uma discussão nos corredores.

Para Luiza, a academia oferece o espaço do treino e da exposição. Ela pratica jiu-jítsu, deseja competir e vive sua paixão diante de colegas que conhecem sua história. Para Fábio, o mesmo espaço oferece oportunidades de fuga, brincadeira e conspiração. A academia é, portanto, um ambiente único que permite experiências diferentes conforme a personalidade de cada irmão.

A arquitetura também possui uma função narrativa. O acervo da Globo registra que o cenário tinha estacionamento, piscinas, sushi bar, vestiários, terraço, campinho de futebol e entrada principal, com ambientes interconectados. Essa variedade cria zonas de visibilidade e segredo. Um personagem pode ser ouvido sem querer, escondido, interrompido ou seguido. O espaço físico transforma relações em ação.

FAMÍLIA E JUVENTUDE

A presença dos irmãos na academia permite que a novela combine drama familiar e narrativa juvenil. Paula não é apenas a mãe; é também proprietária do local. Isso torna as decisões domésticas inseparáveis da rotina profissional. Quando os filhos enfrentam problemas, a casa e a academia podem ser afetadas ao mesmo tempo.

Essa fusão produz situações de intimidade pública. Luiza e Fábio convivem com a mãe em um lugar onde colegas e amigos circulam. Eles não têm uma separação completa entre vida privada e vida social. A bronca pode ser ouvida por outras pessoas; o romance pode ser comentado por todos; a confusão familiar pode atravessar o trabalho.

Essa condição ajuda a explicar por que a academia é tão importante para a memória dos personagens. Ela não é apenas um cenário repetido. É a instituição que organiza suas relações. Quem pertence à academia participa de uma comunidade; quem se afasta dela perde uma parte da própria rede.

DUAS FORMAS DE BUSCAR INDEPENDÊNCIA

Luiza busca independência por meio da competência. Ela quer lutar, competir, ser reconhecida e tomar decisões afetivas. Fábio busca independência por meio da transgressão leve. Ele cria planos, desafia regras, tenta enganar adultos e conquista atenção com ousadia.

A diferença está menos no desejo do que na estratégia. Ambos querem deixar de ser tratados como crianças. Luiza procura provar que é madura assumindo responsabilidades e enfrentando sentimentos. Fábio tenta provar que é capaz de agir sozinho, ainda que suas ações sejam desastradas.

Essas estratégias podem entrar em conflito. A independência de Luiza tende a ser vista como legítima porque se relaciona a disciplina e metas. A de Fábio costuma ser vista como problema porque se manifesta em travessuras. Ainda assim, ambas pertencem ao mesmo processo de formação. O adolescente que busca autonomia nem sempre escolhe o caminho mais adequado.

POR QUE NENHUM DOS DOIS DEVE SER APAGADO

Comparar Luiza e Fábio apenas para escolher um favorito empobrece a leitura. Luiza oferece uma representação de amadurecimento por meio de desejo, disciplina e busca de reconhecimento. Fábio oferece uma representação de adolescência marcada por humor, insegurança, impulsividade e necessidade de pertencimento.

Se Luiza fosse retirada da narrativa, a família perderia uma personagem capaz de traduzir a transição entre menina e mulher, além da ambição esportiva e da descoberta afetiva. Se Fábio fosse retirado, a academia perderia uma fonte de comicidade e uma perspectiva sobre os conflitos de um adolescente que ainda não sabe falar seriamente sobre si mesmo.

A força dos dois está justamente na diferença. Eles mostram que a mesma casa pode produzir experiências distintas e que irmãos podem ocupar lugares emocionais muito diferentes sem que um seja mais válido que o outro. Luiza não precisa ser transformada em modelo de perfeição, e Fábio não precisa ser condenado por suas trapalhadas. Ambos são personagens em formação.

A permanência de Luiza e Fábio na memória de Malhação está ligada ao fato de que eles pertencem à fundação do universo da novela. A primeira fase criou uma academia que funcionava como microcosmo da juventude brasileira, reunindo diferenças sociais, desejos amorosos, conflitos familiares e questões de identidade. Os irmãos estavam no centro desse espaço por serem filhos da proprietária, mas suas histórias ultrapassavam o privilégio de pertencer à família que administrava o local.

CONCLUSÃO

Luiza Pratta Gonzalez e Fábio Gonzalez Filho são inesquecíveis porque representam dois caminhos diferentes dentro da mesma experiência de crescimento. Luiza olha para a vida com o desejo de avançar: quer competir, amar, ser respeitada e deixar para trás a imagem de menina. Fábio olha para a vida como quem precisa improvisar: transforma desconforto em piada, desejo em armação e insegurança em movimento.

A relação entre eles se torna especialmente interessante porque nenhum dos dois é completo sozinho. Luiza ajuda a iluminar o lado mais sério e vulnerável da adolescência, enquanto Fábio revela o quanto o humor pode ser uma defesa e uma forma de pedir atenção. Ela busca reconhecimento por meio da competência; ele, por meio da reação que provoca. Ambos, contudo, querem ser vistos.

A melhor forma de lembrar os irmãos Gonzalez é não colocá-los em uma disputa artificial. Luiza não precisa vencer Fábio, e Fábio não precisa superar Luiza. Eles são complementares porque revelam que amadurecer não é seguir um único modelo. Algumas pessoas crescem treinando, insistindo e enfrentando sentimentos; outras crescem errando, tentando fazer rir e aprendendo lentamente a assumir as consequências.

LUIZA PRATTA GONZALEZ E FÁBIO GONZALEZ FILHO POR TEMPORADA

A TEMPORADA DE 1995–1996

CONTEXTO GERAL

A primeira temporada foi exibida originalmente de 24 de abril de 1995 a 1º de março de 1996. O eixo principal acompanhava Héricles, jovem vindo do interior para estudar e trabalhar no Rio de Janeiro, enquanto a academia reunia histórias paralelas sobre amizades, romance, família e juventude. A trama central envolvia Isabella e Héricles, mas o núcleo de Paula dava ao público uma visão privilegiada da vida familiar por trás da academia.

LUIZA NA TEMPORADA INICIAL

A Luiza de 1995 é uma personagem definida pelo desejo de ultrapassar fronteiras. No esporte, ela quer sair da posição de aluna e chegar ao reconhecimento competitivo. No campo amoroso, quer deixar de ser tratada por Dado como uma criança. Nos dois casos, existe uma busca por legitimidade.

O sonho esportivo oferece à personagem uma identidade que não depende do romance. Ainda que sua paixão por Dado seja uma das linhas mais lembradas, o jiu-jítsu organiza sua relação com disciplina, esforço e competência. Luiza não deseja apenas estar perto do professor; deseja desenvolver uma habilidade própria.

O episódio ou conjunto de episódios em que o sonho de Luiza de ser campeã de jiu-jítsu é estabelecido deve ser considerado um marco de sua temporada inicial. A informação aparece como parte fundamental de sua caracterização no material da Memória Globo. Mesmo quando a novela não transforma cada etapa do treinamento em um grande evento independente, esse objetivo dá unidade à personagem.

FÁBIO NA TEMPORADA INICIAL

Na primeira temporada, esse conjunto de traços serve para criar situações de contraste entre obrigação e prazer. Paula quer discipliná-lo; Fábio quer aproveitar a vida. Ela pensa em saúde e rotina; ele pensa em comida, amizade e diversão. O conflito é simples na superfície, mas contém uma pergunta relevante: até que ponto cuidar de alguém pode ser percebido como tentativa de controlá-lo?

A novela usa o humor para suavizar a discussão. Fábio exagera, inventa desculpas e entra em planos que não parecem ter consequências duradouras. Ainda assim, o comportamento pode ser interpretado como reação de um jovem que não possui autoridade suficiente para decidir sobre o próprio cotidiano.

O envolvimento de Mocotó amplia o alcance da confusão. Fábio não age isoladamente; ele entra em uma cadeia de companhias e incentivos. Bróduei oferece parceria, Mocotó acrescenta experiência e ousadia, e a situação se torna maior do que qualquer um dos três esperava.

MALHAÇÃO DE VERÃO E A SAÍDA DA ROTINA

O ESPECIAL DE 1996

Em janeiro de 1996, a Globo exibiu Malhação de Verão, gravado no Hotel Fazenda Saint Moritz, em Teresópolis. O grupo liderado por Dado entra em uma floresta em busca de um lugar misterioso, a Ponta da Estrela, descoberto a muito tempo pelo avô de Dóris Simões de Andrade, mas os participantes acabam perdidos na mata. O próprio Fábio Filho é quem encontra o diário pela primeira vez. O especial amplia o universo da temporada ao colocar personagens conhecidos em um cenário rural e de aventura.

O deslocamento é importante para Luiza e Fábio porque altera a relação deles com a academia. Sem os limites do espaço cotidiano, eles precisam conviver com incerteza, dependência e riscos físicos. O que antes era uma discussão ou uma brincadeira na cantina pode assumir outra dimensão quando o grupo se perde.

O cenário também muda as formas de liderança. Dado costuma ser respeitado na academia por seu domínio do jiu-jítsu e por sua postura de conselheiro. Na floresta, sua autoridade precisa ser exercida em meio a problemas que não são apenas emocionais. Luiza, como aluna e apaixonada, pode observar essa liderança de modo mais concreto. Fábio, como participante das aventuras, pode testar limites de maneira menos controlada.

A floresta funciona, assim, como um espaço de desidealização. Dado pode continuar admirável, mas também precisa enfrentar dificuldades. Para Luiza, amadurecer pode significar enxergar a pessoa por trás da imagem.

Para Fábio, o especial representa uma oportunidade de levar sua energia cômica para fora da academia. A mudança de cenário não elimina sua tendência a agir por impulso; apenas aumenta as consequências possíveis.

A TEMPORADA DE 1996

A temporada de 1996 continuou a explorar personagens conhecidos da academia, mas introduziu novas combinações e conflitos. Os episódios preservados pelo Globoplay mostram Luiza e Fabinho em linhas narrativas distintas, porém conectadas ao cotidiano coletivo.

Nos capítulos 37 a 40 da temporada de 1996, Luiza desabafa com Magali, irrita-se com Dado, conhece um motoqueiro misterioso no estacionamento, passeia com ele e volta a encontrá-lo em outras ocasiões. Dado demonstra preocupação e lhe dá conselhos, enquanto ela se irrita com a interferência.

Esse arco é um episódio marcante porque retoma o conflito entre autonomia e proteção. Luiza quer viver uma experiência que não seja completamente filtrada pela opinião de Dado. O motoqueiro, cuja identidade não é revelada no primeiro instante, representa uma possibilidade desconhecida. Ele não pertence imediatamente ao conjunto de relações que Luiza já domina.

O estacionamento é um lugar especialmente significativo. Não é exatamente a casa de Luiza, nem o centro visível das atividades da academia. É uma área de passagem, onde entradas e saídas acontecem. Conhecer o motoqueiro ali sugere uma passagem simbólica para algo que vem de fora do circuito habitual.

A reação de Dado pode ser compreendida como preocupação, mas para Luiza ela soa como tentativa de controle. Essa diferença de interpretação explica sua irritação. Ele pode acreditar que está protegendo uma aluna jovem; ela pode sentir que está sendo tratada novamente como criança.

No capítulo 40, Fabinho percebe que Bróduei está apaixonado pela Jade. Esse detalhe é pequeno em comparação com grandes reviravoltas, mas revela uma função diferente do personagem: ele não está apenas provocando acontecimentos; também observa os outros.

Perceber o sentimento do amigo exige algum grau de atenção emocional. Fábio pode ser impulsivo em sua própria vida afetiva, mas reconhece sinais no comportamento de Bróduei. Isso sugere que sua dificuldade não está na ausência de sensibilidade, e sim na maneira como administra o que sente.

Em outubro de 1996, um resumo de capítulos registra Luiza desanimada ao comentar com Magali que Dado está apaixonado por Fernanda. Ela fica deprimida ao ouvir confidências amorosas entre os dois. Esse episódio é marcante porque mostra a persistência do sentimento e a dificuldade de reorganizar a própria expectativa. Luiza não sofre apenas porque Dado gosta de outra pessoa. Ela sofre porque ouve a intimidade desse amor, tornando a realidade impossível de ignorar.

A conversa com Magali funciona como espaço de elaboração. Luiza não guarda tudo para si; procura uma amiga e verbaliza a dor. Essa atitude indica uma forma de maturidade emocional. Falar sobre o sofrimento não resolve a situação, mas impede que a personagem dependa apenas de atitudes impulsivas.

A depressão mencionada no resumo deve ser entendida como descrição narrativa de abatimento, não como diagnóstico clínico. A cena mostra uma personagem desanimada e emocionalmente afetada. A análise responsável precisa evitar transformar uma palavra usada em resumo de novela em conclusão médica.

A presença de Fernanda ainda introduz o tema da comparação. Luiza pode perguntar a si mesma por que Dado se apaixonou por outra pessoa e o que isso significa sobre seu próprio valor. O risco psicológico de uma situação assim é interpretar a rejeição como prova de inadequação. O arco pode ser lido como oportunidade para que ela diferencie “não fui escolhida por esta pessoa” de “não sou digna de ser escolhida”.

A cena em que os colegas homenageiam Luiza, culminando com um buquê entregue por Dado, também pertence ao período de 1996–1997. Quando colocada ao lado do abatimento causado pelo amor de Dado por Fernanda, a homenagem ganha uma camada adicional.

Em 1996, Fabinho continua aparecendo em histórias que dependem de vínculos. Ele não é apenas um menino que apronta sozinho; suas ações se conectam a Cris, Bróduei, Pedro, Mocotó e outros integrantes da academia.

A comédia do personagem passa a funcionar como observação social. Ele percebe paixões, participa de jogos, entra em planos e tenta alterar situações. A armação não é apenas uma característica individual; é uma forma de circular entre grupos.

Esse movimento pode ser interpretado como tentativa de evitar o isolamento. Fabinho está sempre fazendo algo com alguém. Mesmo quando a ação é inadequada, ela o mantém integrado. A travessura oferece um pretexto para a proximidade.

A temporada também apresenta situações em que a brincadeira se cruza com crenças, medos e acontecimentos coletivos. O resumo dos capítulos 39 e 40 registra que Jade, Pedro, Fabinho, Bróduei e Mocotó participam do jogo do copo, e que o copo se move. Esse detalhe é relevante porque mostra Fabinho integrado a uma atividade coletiva de suspense e superstição.

Se o copo se move por causa de alguém ou por uma explicação sobrenatural, o aspecto mais importante para a narrativa é o efeito sobre o grupo. O mistério organiza a atenção de todos. Fabinho, acostumado a buscar atenção por meio de confusões, encontra uma situação em que a tensão é compartilhada.

A TEMPORADA DE 1997

A VIAGEM ATÉ A FAZENDA DE MOCOTÓ

A temporada de 1997 começa com a turma reunida para uma viagem de trem até a fazenda de Mocotó. O acervo do Globoplay informa que um conhecido da infância de Mocotó, o Tony, interrompe a tranquilidade do grupo.

No capítulo 2, Mocotó conta à turma sobre a lenda do Morro das Almas, o maquinista se distrai com um lobo e quebra o trem, e Fabinho, Bróduei e Pedro são descobertos no vagão. Os meninos aparecem, portanto, associados a uma entrada clandestina ou não autorizada no espaço da viagem.

Essa abertura é um episódio marcante de Fábio porque concentra sua disposição para ultrapassar limites. Ele não começa a temporada em posição contemplativa. Está envolvido em uma situação de movimento, segredo e risco. A presença de Pedro e Bróduei mostra que a aventura não é apenas uma travessura individual. Fábio mantém sua característica de agir em grupo. O trio combina curiosidade e imprudência, procurando participar da viagem mesmo quando não deveria.

Nos capítulos 4 e 5, a turma não acredita em Fabinho sobre a história do lobisomem; a competição começa, e Fabinho, Pedro e Bróduei tentam acompanhar os demais, acabando perdidos. Candelária aparece procurando o trio.

Esses episódios aprofundam uma característica importante: Fábio pode ser percebido como alguém pouco confiável. Não necessariamente porque mente em todas as situações, mas porque sua reputação de brincalhão faz com que os demais hesitem em acreditar nele.

A incredulidade da turma cria um conflito interessante entre intenção e reputação. Fabinho pode estar dizendo a verdade, mas seus comportamentos anteriores dificultam que os outros lhe concedam confiança imediata. Essa é uma consequência realista das próprias escolhas: a pessoa que transforma tudo em piada pode ter dificuldade de ser levada a sério quando a situação exige atenção.

Perder-se durante a competição amplia o problema. No ambiente da academia, a confusão costuma ser limitada por paredes conhecidas e pela presença de adultos. Na viagem, o grupo se afasta, e o erro se torna mais concreto. Candelária precisa buscar os meninos na fazenda, o que transforma a brincadeira em responsabilidade coletiva.

O episódio permite interpretar Fábio como alguém que aprende por experiência. Ele não é necessariamente convencido por discursos. Precisa enfrentar a consequência de seu impulso para perceber que o desconhecido não é apenas divertido.

O LOBISOMEM, A IMAGINAÇÃO DE FÁBIO E A VOLTA PARA A ACADEMIA

No capítulo 6, Rômulo e Dado resgatam o trio de meninos perdidos durante uma grande chuva, e Fabinho tenta convencer a turma de que Rômulo é um lobisomem. Rômulo, depois, conta a verdade ao grupo.

A tentativa de Fábio de interpretar Rômulo como lobisomem tradicional retoma sua tendência de transformar acontecimentos em narrativa fantástica. O personagem não aceita simplesmente uma informação; ele cria uma explicação extraordinária e tenta compartilhá-la. Embora a situação de Rômulo seja realmente verdadeira, ele é um lobisomem, a interpretação de Fábio que o lobisomem é um monstro que iria devorar a turma é invenção de sua cabeça, devido ao livro que estava lendo.

A cena também pode ser relacionada à reputação do personagem. Como a turma já tende a duvidar dele, sua versão fantástica encontra resistência. Fábio precisa lidar com o fato de que a imaginação, quando utilizada o tempo todo como brincadeira, diminui sua credibilidade.

No capítulo 7, a turma de Mocotó consegue atravessar o rio, Débora cai na água e Dado vai ao socorro dela. Em seguida, o grupo é cercado por uma matilha de lobos, devido ao Pedro ter pegado um filhote da matilha, e neste momento, o grupo de lobos estava apenas tentando resgatar o filhote, enquanto isso, Tony se machuca ao tentar escalar o morro sozinho.

A travessia e os lobos também reforçam a função do grupo. O risco não é resolvido por um único personagem. Dado socorre Débora, outros precisam lidar com a mata e Tony se machuca. A juventude é apresentada como experiência coletiva, em que coragem e vulnerabilidade convivem.

A temporada de 1997 traz a chegada do misterioso Fausto, herdeiro de metade da academia, causando mudanças de hierarquia e comando e influenciando funcionários e frequentadores.

Esse contexto altera o ambiente em que Fábio circula. A academia deixa de ser apenas o espaço familiar administrado por adultos conhecidos. A chegada de alguém com direito sobre parte do local pode provocar insegurança e mudanças nas relações.

Com o passar do tempo, Fábio começa a especializar em uma “carreira de sucesso”, tendo feito um curso de verão, nas férias, após os acontecimentos da fazenda, Fabinho fez um curso de fotografia, e começou um projeto para ser o novo Sherlock Holmes da Malhação, sendo o seu primeiro caso resolvido:

‘Quem sabotou a academia para provocar o acidente de Ângela?’, resolvido com maestria por Fábio Filho. Nesta temporada, a Luiza não está mais presente devido a sua viagem pelo mundo. Retornando apenas como uma participação especial, durante a Era da Academia de Mocotó em “Malhação Ao Vivo”.

Para Fabinho, mudanças de comando podem significar perda de previsibilidade. Suas brincadeiras dependem de saber quem fiscaliza, quem tolera e quem pode ser convencido. Uma nova autoridade exige recalcular estratégias.

Quando vistos temporada por temporada, os irmãos ajudam a compreender a riqueza da primeira fase de Malhação. A novela não apresentava uma única forma de juventude. Mostrava personagens que treinavam, amavam, trabalhavam, brincavam, erravam e tentavam reorganizar suas relações. Luiza e Fábio representam dois modos de atravessar esse período — sem que um precise apagar ou superar o outro.

COMENTÁRIOS DE JEFFERSON EDUARDO:

“FALAR SOBRE OS PERSONAGENS INESQUECÍVEIS DE MALHAÇÃO SEM CITAR ESSES DOIS NÃO PODE ACONTECER.

DE UM LADO O GRANDE DETETIVE, O SHERLOCK HOLMES DA MALHAÇÃO, CLARO, DEPOIS QUE O MOCOTÓ SE APOSENTOU.

FABINHO É O GRANDE DISCÍPULO DE MOCOTÓ, DIZEM POR AÍ QUE MOCOTÓ PROMETEU ENSINAR TUDO QUE SABE PARA FABINHO, PRINCIPALMENTE NA ARTE DE CONSEGUIR CONQUISTAR UMA GAROTA, ENTRETANTO, FABINHO TERÁ DE ESPERAR PRIMEIRO QUE O MOCOTÓ APRENDA A CONQUISTAR UMA MULHER, PARA ELE PODER ENSINAR.

BRINCADEIRAS A PARTE, FÁBIO FILHO É UMA DAS PRESENÇAS MARCANTES NAS PRIMEIRAS TEMPORADAS DE MALHAÇÃO, SENDO QUE A COMÉDIA ERA SEU PONTO FORTE. O GRANDE DETETIVE SOLUCIONOU BRILHANTEMENTE O CASO DE SABOTAGEM DA GINASTA OLÍMPICA, ÂNGELA, E DESMASCAROU A SUA MELHOR AMIGA.

UMA DAS FRASES QUE MAIS ME MARCARAM EM MALHAÇÃO FORAM: “ELE É UM LOBISOMEM”, DA ÉPOCA EM QUE O GRUPO FOI VISITAR A FAZENDA DO MOCOTÓ E NO CAMINHO SE DEPARARAM COM UM LOBISOMEM, EMBORA, A IDEIA SEJA ESQUISITA, VOCÊ DEVE SABER QUE HÁ SEMPRE UMA PITADA DE SOBRENATURAL EM ALGUMAS DESSAS HISTÓRIAS, POIS PERTENCE AO FOLCLORE BRASILEIRO.

OUTRA FRASE MARCANTE É: “DONDE DEDUZ-SE QUE... DONDE DEDUZ-SE QUE... DONDE DEDUZ-SE QUE..., ONDE O FABINHO ESTAVA INVESTIGANDO O PERSONAGEM DA MALHAÇÃO QUE ESTAVA SE RELACIONANDO COM A LAURA POR MEIO DA INTERNET. O TAL CARIOCA, APELIDO USADO POR PAULISTA, PARA CONVERSAR COM A LAURA, QUE ATENDIA PELO APELIDO DE SHERON.

FÁBIO FILHO, PERTENCE AO NÚCLEO DOS QUASE ADOLESCENTES DA MALHAÇÃO: ONDE TEMOS FABINHO FILHO, BRÓDUEI, PEDRO, ÂNGELA, JADE, ALÉM DE OUTROS QUE APARECEM DE VEZ EM QUANDO. SÃO PERSONAGENS QUE PERTENCEM A ACADEMIA, MAS COM IDADE EM TORNO DE 12 A 14 ANOS, ENQUANTO O NÚCLEO PRINCIPAL É MAIS VELHO, ENTRE 16 A 24 ANOS.

AS CONFUSÕES CAUSADAS PELO FÁBIO FORAM GRANDES, NA COMPANHIA DOS SEUS AMIGOS, SEMPRE ARMAVAM ALGUMA CONFUSÃO, O QUE SABÍAMOS QUE ERA INOFENSIVO, EM PARTES. E ERA BEM DIVERTIDO.

DO OUTRO LADO, TEMOS A ADORÁVEL LUIZA, A MENINA QUE TINHA UM SONHO, E QUE DEPOIS RESOLVEU QUE SEU SONHO SERIA VIAJAR PELO MUNDO, CONHECER NOVOS LUGARES E DESCOBRIR SEU LUGAR AO SOL.

A LUIZA ERA A PERSONAGEM ADOLESCENTE QUE ESTAVA SEMPRE TENTANDO PROVAR QUE ERA UMA MULHER MAIS INDEPENDENTE, MAIS MADURA, MAS QUE SEMPRE QUANDO ALGUMA CONFUSÃO ACONTECIA, ELA ESTAVA LÁ PARA TENTAR AJUDAR SEUS AMIGOS.

EM PARTE DA TEMPORADA, LUIZA CONSEGUIU UM TRABALHO NO SUSHIBAR DA ALEX, PARA JUNTAR GRANA E VIAJAR O MUNDO, MESMO SENDO DE FAMÍLIA RICA, LUIZA QUERIA PROVAR SER CAPAZ DE ELA MESMA CONSEGUIR ADQUIRIR OS MEIOS NECESSÁRIOS PARA SUA INDEPENDÊNCIA.

AO CONTRÁRIO DE FÁBIO, LUIZA NÃO PERTENCIA A PARTE DE COMÉDIA, PERTENCERIA JUSTAMENTE A PARTE DE AMADURECIMENTO. MOSTRANDO ESTAR APAIXONADA PELO INSTRUTOR DA ACADEMIA, DADO, DESDE QUANDO SE ENTENDE POR GENTE, ELA TEVE DE AMADURECER BASTANTE DURANTE A PRIMEIRA E PARTE DA SEGUNDA TEMPORADA, PARA QUE SÓ ASSIM O CASAL COMEÇASSE A APARECER NA NOVELA.

E DURANTE ESSE AMADURECIMENTO, CONFUSÕES IMENSAS FORAM FEITAS, DESDE A DESCOBERTA DO MONSTRO DA QUENTINHA NO RANCHO DA MAROMBA, A CHEGADA DO EDUARDO PAVÃO, O GRANDE TÉCNICO DE FUTEBOL, DO CONCURSO DE BELEZA DA BUXIXO ATÉ PASSAR PELA FASE DO GRANDE BAD BOY, QUE QUASE A MATOU NO PROCESSO.

TODAS AS CONFUSÕES SÃO IMPORTANTES PARA A LUIZA PUDESSE SE TORNAR A MULHER QUE VIROU. FAZENDO COM QUE OS SONHOS SE TORNASSEM POSSÍVEIS, MESMO DE FORMA A ABANDONAR O GRANDE AMOR DA VIDA DELA, E O RELACIONAMENTO COM O DADO, ELA PARTIU PARA VIAJAR O MUNDO.

EU ACREDITO QUE EXISTA OUTROS PARES DE IRMÃOS NA HISTÓRIA DA MALHAÇÃO, MAS NÃO LEMBRO DE NENHUM QUE SE COMPARA A FÁBIO E LUIZA, UM DOS MAIORES DE TODOS OS TEMPOS. REALMENTE É APENAS ASSISTINDO PARA TER UMA IDEIA DA IMPORTÂNCIA DESSES DOIS.”

Eu sou um fã de longa data, e como acontecia com a maioria das pessoas, não consegui acompanhar todos os episódios em sequência. Dito isso, como homenagem aos 30 anos de Malhação, irei criar matérias sobre os personagens que eu considero os mais importantes da obra, antes de criar sobre os próprios episódios. Prometo melhorar com os próximos. E gostaria do retorno de vocês para comentar e interagir, pois foi para isso que criei esse site.

Meu nome é Jefferson Eduardo da Silva Nunes, este é o meu espaço criado de fã para fã, através da plataforma Blogger. As temporadas de Malhação estão disponíveis no catálogo da Globoplay e do Canal Malhação Fast.